河南省洛阳经济学校教育质量年度报告

(2021年度)

根据《河南省教育厅办公室转发教育部职成教司2022年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》文件要求，现将本校2021年度教育质量状况报告如下：
        1.学校情况
        1.1学校概况
        河南省洛阳经济学校是一所全日制省属公办普通中等专业学校，直属于河南省供销合作总社。学校成立于1984年，学校主要办学条件达到了《中等职业学校设置标准》，各类办学设施配套齐全，学校校园规划设计科学、布局合理、环境优美，拥有功能先进、设备完善的多媒体教室和实训基地，校园占地面积达到56575㎡，建筑面积41203㎡，教学用房面积7469㎡，实验实训场所建筑面积15833㎡。学校拥有一支结构合理的教职工队伍，目前在职教职工211人，其中专任教师数183人，全部达到本科以上学历，其中学科带头人18名，“双师型”教师比例达到62人。
       我校是河南省“高水平学校和高水平专业群”双高建设单位、国家中等职业教育改革发展示范学校、河南省职业教育品牌示范院校。先后被评为河南省教育系统先进集体、河南省招生工作先进单位、全省中等职业教育管理强校、省级平安校园、河南省校企合作先进单位、第二批现代学徒制试点学校和河南省“1+X”证书制度试点学校。
       近几年，我校通过不断深化教育教学改革，推进内涵建设发展，教学质量和育人水平得到较大提升，办学声誉不断提高。始终遵循“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，深化校企业合作、产教融合，坚持“德育为先、技能为本，特色强校、内涵发展”的办学理念，经过近几年的发展，不断完善专业建设，发挥专业群聚集效应，形成以骨干专业带动其他专业发展的专业发展态势。目前开设汽车工程、商贸信息、财税金融、机电工程、航空服务、艺术设计六大类23个专业。其中，无人机操控与维修专业是河南省高水平专业群，汽车运用与维修、计算机应用专业是河南省重点示范专业；汽车运用与维修、无人机应用技术、电子商务专业是河南省品牌示范专业。逐步发展成为以工科专业为主、涵盖理工、管理、艺术等多学科、多门类的具有影响力的中等职业学校。
        1.2 学生情况
        学校采取加强育人管理、改善办学条件、深化校企融合、优化专业设置等措施，提高育人水平和人才培养质量，树立学校良好品牌形象，招生规模不断扩大，生源质量显著提高，学生巩固率逐年上升。2021年全年招生2147人，全日制在校生人数5450人，农村户口学生占比94%以上，学生男女比例大致为6:4，学生巩固率92.3%。
        随着中职教育形势发展，中职学校面临着以升学为主、就业为辅的办学方向转型问题，教学从技能培养转向文化知识培养，成为高职院校的生源基地。面对这种变化，学校积极响应，采取开办升学班、引导普通班升学等举措，扩大毕业生升学比例。2021年通过普招、单招及对口升学以及3+2等方式升入高等院校340人；对于就业需求毕业生，学校加大就业宣传吸引企业，扩大就业率和对口率。2021年毕业生规模1774人，就业人数1720人，就业率达到96.96%，对口就业率96.38%。
       1.3教师队伍
        近年来，加快师资队伍建设步伐，教师队伍不断扩大，专任教师数量不断提高，成为教学科研的中坚力量。采用公开招聘、教师培训、引进企业技术骨干等多种方式，提高教师规模和质量，加大研究生以上学历构成比例，加强“双师型”教师培养，不断完善师资队伍结构。
       学校现有专任教师183人，生师比29.8：1。专业课教师143人，占专任教师的比例78%。专任教师本科以上学历165人，占比为95.5%；专任教师硕士以上学历18人，占比为9%；中高级职称 51人，占比为27.8%。学校注重加强学术技术带头人、骨干教师及“双师型”教师的培养。开展多种形式的培训活动，提高教师教学业务能力提高。现有省厅、校内学科带头人18人，“双师型”教师62人。
       1.4设施设备
       加大基础设施建设力度，不断改善办学条件。继续推进实训楼及学生宿舍楼复工建设，现在建筑主体施工已经完成，预计明年7月份可全部完工，并交付使用。通过实施“双高”建设项目，投入资金290多万元，共完成5个实训室（基地）建设项目。包括：建筑仿真施工实训室，汽车专业竞赛基地、办公自动化实训室、网页设计实训室、影视后期制作实训室；投入70万更新无人机设备，满足无人机实训需求；投入120万元建设高水平专业群无人机实训室所需的民航机场运营和保障服务虚拟现实教学系统，投入48万进行校园网升级改造。
       目前，所有专业都建有设备先进、配套齐全功能完善的实训室，共有校内各类实训室79个，教学仪器设备总值6150万元，生均1.12万元，其中2021年新建实训室5个，新增实训工位262个。
       2.学生发展
       2.1学生素质
       围绕职业教育核心目标，基于技能培养和文化素质培养并重的指导思想，坚持培养学生的良好职业习惯和综合职业素养。坚持为学生终身发展负责、为学生成长成才奠基的教育理念，重视学生专业技能与综合素养的全面培养。加强学生传统文化教育，弘扬优秀传统文化，提高学生综合素质能力，为学生就业、升学和终身发展奠定良好的基础，达到立学成长的目的。
       推进学生社团建设，突出学生其他特长因素，促进学生全面发展。召开社团工作会议，制定《关于加强和改进学生社团工作的实施意见》，举办入团积极分子培训班、新团员入团仪式。共注册备案社团43个，参与师生700余人，涵盖了专业技能、体育运动、优秀传统文化等多种门类，开展社团活动80余次，丰富学生的校园文化生活，提高学生素养能力，充分发挥社团在全面育人中的作用。
      积极推进学生养成教育。通过严格规范的管理，通过教师们的言传身教，从纪律和卫生的养成教育开始，培养学生逐步养成良好的生活习惯、树立良好地校纪校风。
      2.2在校体验
       一是重视学生教学体验。定期召开学生教学意见座谈会，听取学生教学方面的意见，促进教学改进。通过建设智慧教室，实现教室多媒体设备自动化、智能化管理，进一步优化信息化教学环境，优化学生课堂教学体验。教学中加大学习通网络教学平台应用，加大网络课程教学资源建设，应用移动端网络教学模式，营造了丰富、便捷的教学环境，提高了学生学习的自主学习能力。通过完善校内实训基地建设，保证实训场所、实训设备、实训工位充足，满足实训教学需求，提高学生实训满意度。
        二是重视学生生活体验。坚持“学生为本”理念作为基本指导思想。优化校园环境建设，为学生营造优美、安静的校园生活环境。配备有澡堂、超市、医务室等完善的生活设施，加强学生宿舍卫生管理、加强食堂卫生、饭菜质量管理，为学生营造良好的生活环境。重视校园安全保卫工作，抓好校园治安防范、交通管理、火灾预防、学生安全教育以及大型活动的安全保卫工作，保证了学生学习、生活的顺利进行。定期开展安全教育、消防安全演习、逃生演练活动，增强师生安全意识。
        三是重视学生心理健康。落实班主任与学生谈心、与家长联系、与任课教师沟通、组织集体活动等制度。还通过定期开展学生座谈会、评教评学、学生教官进班等多种途径倾听学生的心声，及时了解学生的需求，解决存在问题，提升学生的满意度。调查显示，学生对学校管理满意度92%，课程设置满意度97.2%，毕业生对学校满意度94%。建立了学生心理疏导平台，为学生开展心理疏导，保证学生心理健康发展。
        四是重视学生业余文化生活。开展多种形式的校园文化活动，打造特色校园文化。举办了学生田径运动会、学生篮球比赛、校园歌手大赛、广播操比赛等丰富多彩的文体活动。通过开学典礼、毕业典礼、国庆晚会、“12.9”歌诵比赛等活动，实现了德育教育常态化。开展班级劳动值周，培养学生热爱劳动，劳动光荣的品质，实现劳动育人。开展社会服务实践、学雷锋志愿者服务等活动达到工学结合、知行合一目的。开展形式多样的教育实践活动和校园文化活动，陶冶学生爱国主义情操，传承优秀传统文化。
       2.3资助情况
       严格落实国家助学金资助政策，重视建档立卡贫困家庭学生的资助工作，完善助学金资助管理制度、规范工作程序，建立和健全贫困生扶助长效机制，确保国家的各项资助政策落实到位。严格按照困难学生认定标准进行家庭困难学生评选，对评选人员进行严格评议确认并公示结果，及时准确上报建档立卡和助学金资料，接受师生和家长监督。2021全年实际享受免学费总人次为9426人次，助学金总人次2794人次，资助总金额236.14万元其中建档立卡贫困学生数520人，资助金额49万元。
       落实校内学生奖学金制度，开展学生评先创优及奖学金评比表彰活动，进一步促进良好校风、学风的养成。2021年表彰了12个优秀班级和156名获得奖学金的学生，获得省级三好学生6名、优秀学生干部2名，先进班级1个，8名学生获得国家奖学金。
       2.4就业质量
        学校以服务地方经济社会发展为宗旨，建立了完善的就业保障体系，保障毕业生就业质量。优先在河南省内选择校企合作单位推荐学生就业，2021年学校通过订单班和校内专场招聘会，顺利完成毕业生安置工作，省内就业人数占到毕业生总数的70%，就业率达到96.96%，对口就业率达到96.38%，学生满意度95%。
       2.5职业发展
        树立培养学生知行合一、全面发展的教育理念，将学校教育与社会实践相融合，促进学生综合素质提高。为其职业长远发展奠定良好基础。推进校园文化建设，将产业文化和优秀企业文化融入学校专业文化建设，邀请企业进校园开展讲座，宣传企业文化和工匠精神，全力培养学生综合素质及职业素养。通过课堂思政教学，将思政素养与职业素养紧密融合起来，培养学生良好职业理想与职业精神。开展多种形式的社团活动，充分发挥学生特长，拓展自身能力，促进其全面均衡发展；如组织学生开展“读经典，承传统”活动，提高学生文化修养和综合素养，促进学生职业能力、职业素养的全面发展。
       搭建以校园技能文化节为主要形式的教、学、赛融合平台，引导学生积极参加比赛，达到提高职业技能和职业素养的目的。推进“职业文化”育人，把竞赛活动渗透到了教育教学和校园文化建设各环节中。2021年，我校学生在全国职业技能大赛中荣获团体二等奖2个；在全省技能大赛中共获一等奖9个、二等奖25个、三等奖25个；在河南省学生信息素养提升实践活动中荣获二等奖3个、三等奖2个；在洛阳市暨都市圈中职教育竞赛中获得一等奖26个、二等奖23个、三等奖1，学校荣获优秀组织奖。
        3.质量保障措施
        3.1专业动态调整
        持续围绕我省及洛阳市产业结构调整和区域经济发展，健全对接产业、动态调整、自我完善的专业建设发展机制，立足我校汽车运用与维修、艺术设计、电子商务、无人机操控与维护等优势专业群，对接洛阳市装备制造、智能终端等支柱和新兴产业，大力发展新能源汽车、无人机技术、智能制造等适应我省和洛阳市战略性支柱产业链需求的新型专业，培养中高端产业所需的高素质技术技能人才。实施专业发展战略，注重传统专业升级提升，发挥专业群的集聚效应和服务功能，调整专业结构，优化专业布局，加快专业建设力度，逐步建立以骨干专业辐射带动其他专业发展的格局。
       3.2教育教学改革
        一是持续推进教材、教法改革，提升人才培养质量。基于行业人才需求修订完善各专业人才培养方案，基于工作岗位任务修订课程标准及教学计划。制定课程开发、课程实施、课程评价等标准，立足“双基”目标对课程进行优化改革，注重基础知识与专业课程的融汇贯通，逐步构建科学完善的专业课程体系。二是校企合作开发校本特色教材，加大活页式、工作手册式教材开发和使用力度。三是制订完善专业教学改革方案及实施细则，不断创新教学方法与手段。大力推行项目化教学、案例教学、情景教学、模拟教学、任务驱动等多种教学方法，将职业道德、人文素养贯穿于培养全过程。
        积极探索基于冠名班模式下的学徒制教学改革，校企共建高水平实训基地和共担课程，推动专业师资团队建设、课程建设等方面工作。加大“线上+线下”混合教学模式改革力度，探索运用虚拟仿真、虚拟现实（VR）等新信息技术教学手段。根据“双高”建设计划，建设10门精品课程，完善了教学资源库建设，提高信息化教学应用水平。继续推进汽车维修、建筑装饰、无人机等专业5个“1+X”证书试点，促进人才培养模式和课程体系改革，实现“岗证课”融通。
         3.3 教师培养培训
         围绕师资队伍建设采取以下措施：一是建立健全师德师风建设长效机制，持续开展系列主题活动，不断提高教师的思想政治素养和师德修养，真正做到教书育人、为人师表。二是做好师资队伍建设规划，完善教师职前培养、入职培训和在职研修体系，通过教师教学创新团队建设、企业实践锻炼等方式，促进教师实践教学能力、教研能力提高，提高“双师型”教师比例，实现教师专业化成长。三是鼓励教师参与课题研修、教学技能竞赛等教学教研活动，持续提升教师教育教学及科研能力，不断培养一批高水平的学术技术带头人、教学名师、骨干教师、工作室名师。
        积极推进校本教学能力培训和青年教师培训，开展了教学能力比赛培训、教学能力提升培训等活动，引导全体教师把理论学习和教学实践相结合，实现了培训工作的针对性和实效性。积极落实省级、国家级教师培训工作，组织13名教师参加2021年全省职业院校教师素质提高计划国家级培训，组织6名教师参加2021年河南省职业教育“双师型”教师培养培训，组织4名教师参加省级骨干教师培训，有效提升了教师教学能力和专业实践能力。
       3.4 规范管理
       3.4.1教学管理情况
        健全完善各项教学管理制度，完善教学质量保障机制，抓好日常教学管理和督导，保证课堂教学质量。坚持落实《课堂行为规范》、《精品课程建设与管理办法》《教学事故认定及处理办法（试行）》、《教学管理条例》等日常教学管理制度，不断提高教学规范化、科学化管理水平。组织教学管理委员会议，对课程安排、教学计划、教案、作业、网站等教学内容进行检查和落实，坚持课堂教学督导检查，积极落实校内听评课制度，促进教师课堂教学质量的提升。
        坚持开展师德师风建设活动。根据我省教育系统“礼赞建党百年，矢志为党育人”师德主题教育活动要求，学校制定了《2021年河南省洛阳经济学校师德教育主题活动方案》，制订安排了主题活动计划和相关学习内容。开展“礼赞建党百年，矢志为党育人”主题诗歌朗诵比赛、征文比赛、师德师风演讲比赛、“最美教师”及“最美班主任”宣传推介评选以及“我为什么当教师”主题征文活动。开展思政融入专业课教学研学活动、举办马克思主义宗教观专题讲座、举办教师党史知识竞赛、集体观看红色电影、集体观看建党百年庆典活动等师德教育活动。2021年，我校教师在全省“礼赞建党百年，矢志为党育人”主题诗歌朗诵比赛中荣获三等奖2个，在第二届河南省职业院校师德师风演讲竞赛中荣获一等奖1个、二等奖1个的好成绩。
        3.4.2学生管理
        加强学生日常管理制度建设，修订完善了班级量化考核细则，加强以往考核中存在的问题进行强化和完善。按照学校疫情防控常态化要求，落实好健康晨检制度，落实学生发热应急处置和因病复课制度，统一请假由学生工作处负责，确保能随时了解学生动向，保证了学生在校卫生健康安全；继续加强学生宿舍管理 ，坚持对学生宿舍内务及违禁物品实行每日检查做到早发现，早处理。同时，对教师外学生上课情况进行日常检查，并及时通报。
       加强班主任、学生教官、学生干部等学生管理队伍建设。修订完善《班主任工作月考评细则》，突出班级自主管理，以量化考核促工作成效，促进了班主任各项工作的有效开展。制定学生教官队伍岗位职责及考核制度，实现了教官队伍对学生日常管理的全方位、全过程参与。充分发挥学生会、学生团委干部和学生辅导员这三支学生干部管理队伍的模范带头作用。培养学生干部自我管理、自我约束、服务同学的意识与能力。
       3.4.3财务管理
       做好各项财务管理工作。2021年，我校项目资金达到近816万，为保障资金使用规范、高效，严格按照《项目资金管理办法》要求，做好各个建设项目的招投标、政府采购及资金支付等工作，招投标程序完善，资金支付无差错、无逾期。严格执行经费预计决算制度，根据学校实际情况科学编制年初预算，年底根据经费使用状况认真编写财务绩效报告和决算报告，总结财务运行、预算资金落实等状况。严格经费用支出的审批制度，严格预算审批制度，做到物品入库、发放，报销，准确及时。积极配合省社、省审计做好例行审计工作。
       高度重视资产管理工作，对我校资产管理办法、资产统一采购管理办法进行了完善，做好项目采购资产验收和台账卡片建账工作。发挥资产管理科、招标采购领导小组职能，对各部门资产进行统一管理，坚持统一领导、分级管理、责任到人、物尽其用。5月份对今年采购的固定资产进行了一次清查盘点，并对重点资产信息进行了清查核查。11月份对我校的资产进行年终清查工作，做到财物相符、账物一致，保证学校资产安全。
       3.4.4后勤管理
       完善落实后勤管理制度，明确后勤服务工作职责，履行好后勤保障职能。坚持日常巡视检查制度，及时完成各项检修工作，全年报修日常水电维修次数为411次。完成了学生宿舍、实训室、办公室等区域的维修改造工作，对所管辖的水电设施进行全面检测与维护保养，确保了学校水电正常供应。加强食堂卫生管理，落实食品卫生安全制度。严把物品、食品采购、入库、管理等环节，安排专人对食堂采购、加工、卫生等进行检查，确保校园饮食安全卫生。
       3.4.5安全管理
       重视校园安全管理工作，各职能部室负责人签订消防、治安、稳定责任书，做到责任明确，任务清楚。制定完善各项安全管理制度、完善消防安全检查标准和管理规范。加强师生安全教育宣传培训，培养日常安全意识。半年组织一次消防安全培训会，聘请专业人员宣讲消防安全知识，培训师生500余人次；每学期组织一次全体师生参与演练的紧急疏散演练，组织一次100余人参加的灭火演习。提高了师生应急保护意识和逃生能力。每月组织一次消防安全检查，查找安全隐患，建立安全隐患整改台帐，实行整改销号制度；全年维修更换灭火器400余个，维修更新应急灯、紧急逃生指示灯100多个。重视新冠疫情的防治工作，坚持师生日常体温监测，做好外来人员门卫检查管理，确保无异常情况发生。
       3.4.6科研管理和管理队伍建设
        健全教师教科研工作制度，搭建研科研平台，调动教师教科研积极性，促进教师教学教研能力提高。举办了校内优质课、信息化说课、教学能力比赛、公开课和青年教师大讲堂等活动，促进更新教学理念和教学方法，提升教育教学水平。开展校内教科研课题立项评审工作，促进教师科研课题研究水平。今年共参加河南厅教育科学“十四五”规划课题立项2项，职业教育教改课题立项2个，结项课题4个。组织教师参加省市各级各类社优质课、优质课件、微课、信息化说课、教学能力比赛、优质课比赛等教学业务活动，今年获得省教育厅优质课评比及教学能力比赛一等奖2个（获奖教师5人）、二等奖3个（获奖教师15人）、三等奖3个（获奖教师6人）；学校荣获河南省中等职业学校优质课评比优秀组织奖；在河南省教育厅教育教学信息化交流活动中取得二等奖2个，三等奖8个；在省供销社优质课及微课评选中，我校获一等奖6个、二等奖7个、三等奖6个。
        3.5 德育工作
        建立思政素养与职业素养融合机制，完善育人工作机制，健全德育工作队伍。建设思政课堂和德育课堂主阵地，实施思政课程和课程思政改革，提高学生思想政治修养，将社会主义核心价值观教育贯穿人才培养全过程。健全党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的“四位一体”的德育工作机制。完善校长、主管校长、学工部人员（包括学生教官）、教学部德育管理人员、班主任组成的学生德育管理梯队。
        发挥思政课堂德育主阵地作用，推进思政、德育课程改革，创新思政教学模式，主要通过建设思政实践体验式实训室，推行体验式思政实践教学模式，将思政教育与沉浸式虚拟现实技术（VR）相融合，打造高度开放、可交互、沉浸式的三维学习环境，激发学生学习积极性，提高教学效果。
       开展多种形式的德育教育活动，把学生德育培养融入日常管理中。组织升国旗、主题班会、12·9歌咏比赛等活动宣扬爱国主义主题教育。开展“道德模范”进校园弘扬美德，优秀毕业生回学校励志教育等活动，组织开展思政大讲堂活动和传统文化讲座，将优秀传统文化与爱国主义教育有机融合起来。打造网站、广播、电视台、校报、超星学习通APP、微信公众号等德育教育平台，达到全方位立体化德育育人效果。坚持劳动值周制度，开展劳动育人，树立“劳动光荣、人人争先”的思想，强化日常行为教育，让学生养成良好的行为规范。
        3.6党建工作
        一是专题部署党建工作。专题召开了党建工作会议，安排布置了2021年党建重点工作，下发了2021年党委中心组理论学习计划，并与各部门签订了加强党的建设工作责任书和党风廉政建设责任书。二是履行党建工作责任。坚持把党建工作与学校中心工作同安排、同部署、同考核，全年共组织召开8次党委会专题研究学校党建工作，督促落实各支部“三会一课”制度，三是召开了党史学习教育动员部署大会，传达学习了省社党史学习教育动员大会精神，安排部署了学校党史学习教育工作，制定印发了学校党委关于党史学习教育的实施方案，成立了领导小组。同时还购买了《习近平论中国共产党历史》、《中国共产党简史》等学习资料发放到支部和全体党员。四是丰富学习教育载体，先后开展了“礼赞建党百年，矢志为党育人”主题诗歌朗诵比赛、前往八路军驻洛办事处纪念馆参观学习、“学党史，强信念、跟党走”主题团日活动、“阅读经典名著，礼赞建党百年”读书心得征文比赛、党史知识竞赛、红歌合唱比赛、观看红色电影《建党伟业》、集中收看中国共产党建党一百周年庆祝大会、征文比赛、书画作品展等一系列党史学习教育活动。五是加强党员干部学习教育。利用“学习强国”等平台，督促党员干部每日学习。通过党委第一议题、理论中心组学习、动员部署会、党支部大会、座谈会、主题班会等方式，积极组织全体师生学习党的十九届六中全会、省第十一次党代会和习近平系列讲话精神；按照省社、省教育厅要求，组织开展了以案促改警示教育等。六是做好发展党员工作。引导优秀教师靠拢党组织，2021年，共有2名同志成为正式党员，3名同志成为预备党员。
        4.校企合作
        4.1校企合作开展情况和效果
        完善校企合作制度，创新合作形式，建立校企双方互利双赢的紧密型长效合作机制。推进现代学徒制、冠名班、订单班等校企合作模式，采取校企专业共建、课程共担、教材共编、师资队伍建设、基地共建“五共”形式实现校企深度融合，促进专业发展。
       今年以来，在继续开办“宇通新能源订单班”、“宗申航发班”基础上，又新增了“呈美美发”冠名班和“呈美美容”冠名班、“丝域养容”冠名班。采用引企入校方式，吸引企业投入资金建设高规格、实体化的实训室，由企业派驻技术骨干指导冠名班学生实训。目前，我校已与80多家企业签订了校企合作协议，深入开展合作的企业达到30余家，逐步构建起校企命运共同体。
        4.2 学生实习情况
        我校多方联系，扩大实习就业合作企业，安排学生实习实训工作，积极开展实习指导培训，安排实习教师带队，与实习企业联手加强学生实习管理，保证2019级学生顶岗实习工作顺利进行。在学校统筹安排下，发挥专业部积极性，由各专业有针对性地进行校企合作开展实习。其中，郑州宇通、珠海思域、无锡呈美集团、京东集团、北京河南大厦分别与我校的相关专业联合开办了订单班或联合开展实训教学，实习效果显著。
       11月份，根据省教育厅下发的《进一步加强职业院校校企合作办学和实习管理工作的办法》要求，开展了校企合作、实习管理专项治理活动。对我校实习工作进行了认真总结，查缺补漏并及时整改落实，进一步完善了校企合作制度，为开展校企合作合作规范化、信息化、动态化奠定基础。
       4.3 集团化办学情况
       我校作为洛阳汽车专业产教联盟理事长单位，充分发挥产教联盟在汽车专业建设的主导作用，积极参加省、市产教联盟工作会议，学习研讨集团化办学和先进管理经验，加大与联盟企业、学校合作，推进集团化合作办学。同时在汽车专业带动下，其他专业积极参加产教联盟组织，目前，我校共参加7个产教联盟或行业协会（2个省级5个市级），通过积极参与产教联盟活动，促进专业建设发展，扩大了学校影响力。
      5.社会贡献
       5.1技术技能人才培养
       我校在强化专业技能培养的同时，重视学生素质教育，确立了综合培养、全面发展的培养目标。服务于洛阳传统产业转型升级与新兴产业发展战略，积极调整专业方向和教学内容，对接工作任务需求改革课程内容。加强职业道德与职业素养教育，提高人才培养质量，达到人才培养目的。近年来，为社会培养大量的各类技术技能人才，取得了了良好的办学声誉和社会效益。
      5.2社会服务
       立足中职学校发展定位，充分发挥服务社会功能，不断提高社会服务能力。继续做好社会培训工作，2021累计组织开展各类培训5015人次，其中面向就业人员开展岗前就业创业技能培训4815人次，提升了就业人员的岗位技能和就业创业理念。面向社区职工开展物业人员电梯管理知识培训，培训人员24人次，培训效果良好，得到了培训主管部门和学员的好评，较好地服务了当地经济社会的发展。开展航空科普进校园活动，为中小学生进行现场演示和操作，组织学生深入社区进行家电、计算机维修等志愿者服务工作，为学校赢得了荣誉。
       为响应河南省政府提出的“人人持证，技能河南”号召，积极申报社会培训评价组织工作，已经得到河南省职业技能鉴定管理中心审批备案通过，为下一步的技能培训和职业技能等级认定评价工作奠定了基础。
       6.举办者履责
        6.1经费
        学校作为省财政厅全额拨款单位，办学经费按年度部门预算足额落实到位，2021年公共财政教育经费4359.7万元，生均财政拨款9478元，免学费983.1万元，申请项目专项收入816万元，项目投入987.02万元。
        6.2政策措施
        一是提升党建水平，确立党组织在学校工作的领导核心和政治核心作用，发挥党建工作在教学工作的引领作用。通过加强干部队伍和党建阵地建设，丰富党建学习形式和内容创新党建实践活动，推进工会、共青团等群团组织和学生会组织建设，提高党建水平。
        二是重视德育工作。坚持立德树人根本任务，推行“四位一体”的德育工作制度，健全完善班主任、学生教官、学生干部三支德育工作队伍建设，加强学生日常管理。推进思政课程改革，创新思政课堂教学模式，促进思政教育与专业教学的有机融合。推行学生德育综合考核评价制度，促进德育水平的提高，努力塑造学生完善的品德和健康的人格。
        三是改善办学条件。加大基础设施、实训基地（室）和信息化建设。加快学生宿舍和实训综合楼建设，改善住宿和实训场地条件。利用“双高”建设等项目资金，继续建设一批高质量的实训基地（室），改善专业教学实训条件。加大信息化硬件和软件建设，加快校园网的省级改造，打造智慧校园。加强数字化教学资源库和学习通网络平台建设，不断提升信息化教学水平。
        四是加大校企合作深度。完善校企合作委员会、专业建设指导委员会职能，推进校企专业共建、课程共担、教材共编、师资队伍建设、基地共建“五共”合作，完善现代学徒制和订单班培养制度和“1+X”证书制度，促进校企深度融合，提高校企合作水平。
        五是完善管理机制，提高治理水平。建立完善内部管理制度体系，修订内部管理制度，形成良好的规范管理机制，落实规范责任目标、工作绩效考核、质量控制、教学管理等管理任务，提升管理水平。
       6.3对口支援
        继续开展对口帮扶援建活动，与贫困地区学校开展“对口帮扶”活动，共享教育教学资源。面向完善社会服务功能，提高服务水平。面向社区、农村开展多种形式的社会服务活动，提升学校服务水平。
       面向农村开展农业电商、机电维修、美容等职业技能培训社会培训，提高城乡劳动力就业创业能力。与洛阳市残联合作，举办残疾人职业技能培训班4期176人次，提升了残疾人就业创业能力，助力残疾人脱贫攻坚步伐，发挥航空专业优势，面向乡镇开展无人机植保作业，为农民免费喷洒农药，达到了实现服务三农、支援当地农村经济发展目的。
       7.特色创新
        案例一：“双元”协同合作教学，校企共育培养“双师”
        当前，中职学校“双师型”教师短缺问题已经成为阻碍教学质量持续提升的重要因素。我校自2015年开展“双元结构教师小组”教学实践以来，主要集中在我校汽修、无人机和建筑装饰等专业探索开展了“双元结构教师小组”教学模式，开展合作教学探索。在近6年的实践中，我校通过优选“技能元”组建“双元”教师团队，通过企业技师和学校理论教师共同授课，或企业技师和学校青年教师共同授课，或学校骨干教师和青年教师共同授课等方式，提高师资队伍的整体素质，最终提高教育教学水平，发挥“双元”优势融合教学全过程，创新“双师型”教师培养模式固化教科研成果等方式，完成了“双元结构教师小组”在专业教学中的探索和实践，形成了一套“双元协同”的合作教学模式和“分层递进，校企共育”的“双师型”教师培养模式，成效明显。
        我校自2017年开始正式开展以“双元结构教师小组”教学模式为主的教学改革试点研究，截至目前共成立试点班级29个，其中2016级2个班级，2017级3个班级，2018级7个班级，2019年6个班级，2020级10个班级，共涉及校内教师29人/次，涉及校外企业教师26人/次。如表1所示：

表1：2017-2021年开设“双元结构教师小组”试点班级情况一览表

我校试点班级中16中德班、16马立可班、17中德班、17汽修1班和17汽修2班、18中德班、18汽修1—6班为已毕业班级。在2018——2020年省中等职业教育技能大赛对教学质量的检验中，试点班级学生也展现了较高的职业技能水平，代表我校参加省级中等职业教育技能大赛中取得了汽车类项目省级一等奖3个、二等奖9个、三等奖7个的优秀成绩。
         自2017年来，我校汽车专业以“双元结构教师小组”教学实践为契机，通过引进企业技术能手，聘用具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师与校内理论教师组成“双元”教师团队，充分发挥学校与企业校企合作优势，为教师提供学校教学与企业实践的双重机会，为“双师型”教师的培养提供学校和企业双重舞台，改善了教师结构，逐步形成一支专兼结合、结构合理、动态管理的教师队伍。如表2所示。

表2：我校汽车专业师资结构变化表（2017-2020）

在“双高”项目建设的引领下，我校各专业通过继续推行“双元结构教师小组”教学实践，达到优化师资队伍结构、强化师资整体素质、不断提升育人水平的办学目标。
         案例二：创新产教融合模式，助推专业特色发展
         形象设计专业是我校的特色专业，近年来招生规模不断扩大，2021年招收新生达6个班305名，成为我校的金牌大户专业。为促进形象设计专业健康发展，近年来，该专业通过加大校企合作力度，不断创新产教融合模式，狠抓教育教学改革，走出了一条“校企融合、专业共建”的特色发展道路。
       校企合作是保障专业建设发展的必由之路，形象设计专业为适应市场需求，实现学校企业化、企业学校化，学生入学即就业，毕业即上岗目的，积极与业界有影响力的品牌企业联系，建立了长期稳固的合作关系。双方共同实施“产教互融、校企共同、学岗直通、光彩就业”的合作模式，不断创新合作内容和方式，以提高学生实践能力和职业素养，保障就业质量，拓展职业发展空间，让学生实习就业实现“零适应期”。
        2018年，形象设计专业与无锡呈美集团开展深度合作，2019年与珠海丝域集团开展深度合作，通过几年的合作，逐渐发展成为稳固的长期合作伙伴关系。双方开展了资源共享、教材共编、技能共享、基地共建等形式的办学合作，取得了突出成效。通过引企入校方式，从两家企业分别引入了美发实训室、美容实训室、养发实训室等三个高质量实训室，共计投入20余万元，可同时满足150位学生的实习实训。
       2019年无锡呈美集团和珠海丝域集团在对我校形象设计专业学生进行岗前培训期间，派驻技术讲师到校与学生同吃同住，建立良好口碑，深受学生爱戴。当年为呈美集团输送实习生80余人，逐年递增，2021年输送学生108人；为珠海丝域养发集团输送实习生从40人到80人，逐年递增。2019年底学校派形象设计专业教师2名与18级2个班学生达90余人到企业进行工学交替，长达2月。2021年10月形象设计专业与两家企业开展冠名合作，成立“呈美美发”冠名班1个、“呈美美容”冠名班1个、“丝域养发”冠名班2个。企业派驻两名专业技师作为长期外聘讲师，与学校专业教师共担课程，企业教师以辅导技能为主，将职业理念、职业文化、企业文化融入学生课堂；校内教师以讲授理论为主，双方配合开展教学，实现真正意义的“双元”结构教学。
        经过“双元”制的培养，学生职业技能得到了显著提升，技能大赛成绩显著，参加46届世界技能大赛河南赛区美发项目获得二等奖1个，参加省技能大赛日常美妆大赛获二等奖2个。
       通过几年来校企合作实践，形象设计专业摸索出了一套极具特色的校企合作模式和经验做法，对其他专业提供了积极的借鉴意义。今后，该专业将会一如既往地坚持校企深度融合，不断创新完善合作模式，促进专业长足发展。
       8.主要问题和改进措施
        8.1推进素质教育需进一步完善。加快推进素质教育是当前职业教育发展改革的重点。近年来，我校重视素质教育改革，通过开展课程思政、德育活动以及社团活动，丰富完善了课堂教育形式，素质培养取得了一定成效，但仍存在素质教育与知识技能教育融合不够，课堂教学培养学生综合素养欠缺等问题。下一步，为推进我校素质教育改革，重点考虑将培养学生团队合作、积极表达、创新思维等素质能力有机贯彻课堂教学过程中，真正落实课堂素质教育改革，同时加大学生综合素质能力评价，促进学生综合素质的提高。
        8.2 学生评价模式改革进展缓慢。随着重视学生综合素质能力因素，传统以知识技能考核为主的评价方法已不能适应促进学生全面发展的需要。我校学生评价模式仍以衡定考试成绩为主要手段，下一步将加大学生评价模式改革力度，制定完善学生评价标准，将职业道德水平、基本素养、传统文化修养、个人特长等因素有机地纳入学生考核评价标准中，加大企业、家长的评价比重，采用学生成长档案管理和综合评价系统等信息化手段开展学生评价，推动学生评价模式改革发展，促进学生全面发展。
       8.3内部管理机制需进一步完善。随着“双高”项目建设的深入推进，学校内涵建设不断加强，逐步构建起了现代职业教育管理体系，学校管理水平得到长足提升。但是内部管理制度仍需完善，落实制度力度不够，管理效能仍待提高。下一步要根据国家《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》要求，继续丰富完善管理制度，健全完善管理机制，切实提高内部治理水平，实现我校高质量发展。